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广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的专业机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，专业教师百余人。2014年至今均为广东省残联、广州市残联康复资助定点机构，对数千名自闭1症患儿进行了康复训练，取得良好的社会效果与口碑。蚌埠自闭症康复机构中心价格

语音障碍常常也有不同的形成原因，比如口腔肌肉力量不足、肌肉协调能力缺失、由神经损伤或外部创伤导致的大脑运动系统障碍（包括椎体运动系统和椎体束外运动系统）、声带损伤、神经系统发育迟缓等都可能导致语音障碍。问题中提到的口齿不清、结巴、大舌头均属于语音障碍的范畴。

不同于语音障碍，当孩子在语言的表达或者理解上落后于同龄人时，可以称之为语言障碍。当学龄前孩子有语言障碍时，孩子可能会表现为不听家长指令、无法回答简单的问题、无法组词造句（比如，说“我玩具”而不是“我想要玩玩具”）、无法使用正确的人称代词、无法和同龄人正常沟通玩耍等等。临床上，根据美国精神医学协会出版的第五版的《精神疾病诊断与统计手册》[10]（DSM-V; American Psychiatric Association），语音障碍和语言障碍都归属于交流障碍（communication disorder）。在学龄前儿童中，儿童语言障碍往往与儿童语音障碍并存

说话的产生包含下列四个过程：

　　（a）呼吸作用制造发音的能量。

　　（b）发声是透过声带的震动制造声音。

　　（c）共鸣是让声音有独特的特质，以便辨认发声者。

　　（d）清晰的声音是口与舌的动作制造出说话的音素。

　　以上这些过程中任何一项受到损伤都会导致语言异常，但未必会干扰到语言的学习或阅读、书写。若是听力丧失也会造成语言异常，如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话。沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。

1、要充分考虑儿童的发育特点、语言获得特点、认知特点、年龄特点，不要将儿童的认知局限、发育局限和语言获得的年龄限制误认为言语、语言障碍；

2、要充分考虑被评价者的语言背景和文化背景，切莫将被试的语言背景、知识背景和文化背景的贫乏误认为是言语、语言障碍；

3、评估时要注意儿童的身体与情绪反应，评估应在儿童身体状况良好、心情充分放松、有积极配合意向的情况下进行；

4、语言障碍的评估应与障碍者的心理评价结合起来，因为语言障碍影响交流，但又不易被人所理解，长此以往，语言障碍者就很有可能伴有心理障碍，有人甚至对交生恐惧，因而产生自卑、自闭、烦躁等倾向。评估时面对陌生人，这种倾向往往表现得愈加突出。对此，除要求评估者在评估前与患儿建立良好的关系外，评估者还应多观察、多疏导，及时调整评估计划，以确保评估的科学、准确；